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大家學標準日本語【每日一句】生活實用篇（附東京標準音MP3）
大家學標準日本語【每日一句】生活實用篇（附東京標準音MP3）
雖然現在幾乎人人都有智慧型手機或平板電腦，除了要與好友家人Line來Line去，上網查資料更是超方便，但是真正能讓人靜下來的還是看書啊！不一定是看甚麼高深內容的書籍，旅遊書、食譜、身心靈成長、保健、健康食療、健身瑜珈...等等都是休閒讀好書的選擇，喔喔 還有學語言的書籍，讀書的感覺真的可以讓心靜下來，少滑一點手機與平板，每天花一點時間閱讀，尤其是睡前，讓眼睛離開螢幕，看看書真的很享受喔！
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編寫從「文法課本」進入「真實會話」的具體學習目標
具體教學：遇到實際會話場面，『情緒反應』如何結合『文法規則』，進而說出正確日語！
全系列五冊「各功能實用指南」：【生活實用篇】、【商務會話篇】、【談情說愛篇】、【生氣吐槽篇】、【旅行會話篇】
著眼「日語如何學以致用」，
大量介紹「具體的日語會話場面」，並詳述「臨場溝通所使用的規則性文法」
每一句會話「都能呼應、驗證文法規則」
並提示日本人經常使用的「表現文型」
讓學習者透過「在日本生活的假想體驗」，學習「功能實用的生活日語」！
【生活實用篇】：不是籠統的常用句，而是能夠應對實際場面，「細膩而貼切」傳達心境的一句話！
【心情】：閒得要命／今天好倒楣喔…／啊～，心都碎了…／完了完了…
【安慰&安撫】：你不用把它想得那麼嚴重／隨著時間過去會沒事的／安啦，安啦，沒什麼啦
【希望&要求】：你來一下／你在這裡等著／能那樣的話就太好了
【邀約】：再來玩喔／周末你有要做什麼嗎？
【抱怨】：你快點說嘛／你可不可以等我一下啊…奇怪耶你！
【歉意&婉拒】：還是不要好了／不好意思，我突然不能去了
【提醒&建議】：值得一試喔／不做看看怎麼會曉得呢／現在不是講那個的時候
【疑問&疑惑】：ㄟ？我有這樣說嗎？／我有說錯話嗎？／那，現在是怎樣？
【否定陳述】：早知道我就不做了…／我的意思不是那樣啦
【感想】：就是啊／希望是如此／果然不出我所料
【說話】：呀～，真的很難說耶／說來話長／我有在想什麼時候要跟你說…
【飲食】：不要客氣，儘量吃／今天我請客，儘量點／想不到會那麼好吃耶
【身體狀況】：好像感冒了／啊～，沒力／笑到肚子好痛
【突發狀況】：啊！地震！／啊，我忘了帶／啊，快沒電了
透過「解構文法」，融會貫通「文法課本」學習內容，完整銜接使用於「生活中的真實會話」
許多人學完基本的日語文型文法之後，都會有這樣的疑惑：「為什麼日本人所說的，好像跟自己學的不太一樣？」「是不是自己學的太少了？」其中真正的原因在於：學習任何一種外語，都是先經由課本，學習正規的、未經特殊改變的文型文法，這是學習外語的正確步驟。但是該國人在生活中使用的慣用說法，不僅未必完全吻合外語學習教材所規範的文型結構，並且經常出現「省略字詞、簡化發音、對象別的語氣差異」等。
也就是說，日本人最自然的表達方式，是初學階段從課本上學不到的。即使自己從日劇聽到、或從補充教材看到，也因為欠缺老師講解「課本所學」和「真實會話」的差異，所以自學過程容易出現學習障礙，無法清楚了解「課本所學的」和「日本人生活中所使用的」到底哪裡不一樣。透過「解構文法規則」，這些差異都能完全釐清。
（一）解構：口語時常用的「省略字詞」
◎「動詞?形」＋「???」：口語時可省略「?」
◎「動詞?形」＋「????」：口語時可省略「????」
◎「????」（往這邊）：口語時可省略「表示方向的助詞：?」
（二）解構：口語時常用的「縮約表現」
為了發音方便，日本人在口語中經常使用「簡化發音的縮約表現」。但外國人初學日語時，從課本中學到的，都是發音未經簡化的「未縮約表現」。雖然這是正確的日語學習步驟，但是，一旦有機會聽到日本人的實際對話，就會覺得「為什麼日本人所說的，有些字就是聽不懂？」其中關鍵就在於「簡化發音的縮約表現」。例如：
◎「～?????」：口語時常用「縮約表現：～???」
◎「動詞??形」＋「???」：口語時常用「縮約表現：～???」
◎「動詞?形」＋「????」：口語時常用「縮約表現：～????／～????」
（三）解構：口語時常用的「普通體文型」QQ冷凝膠涼墊讓您今夏省錢又健康 ！
日語有兩種『文體』：「丁寧體」和「普通體」。初學時所接觸的「??、??」等，都是「丁寧體」。而日本連續劇、電視節目、歌詞…等，所使用的都是「普通體」。「丁寧體」給人的感覺是「有禮貌又溫柔」，「普通體」則是「坦白又親近」。使用日語時，要根據自己和對方的關係，來判斷該使用「丁寧體」還是「普通體」：
◎該用「普通體」的對象，卻使用「丁寧體」，會讓人感覺有一點『見外』
◎該用「丁寧體」的對象，卻使用「普通體」，會讓人感覺有一點『不禮貌』
「被覺得見外」和「被覺得不禮貌」，當然是「不禮貌」比較嚴重。所以專門替外國人寫的日語學習教材，都是先教學「丁寧體」（避免說話者讓人感覺粗魯沒禮貌），日本人生活中慣用的「普通體」，就容易成為學習時的「弱項」。或許能夠猜到「普通體」的意思，或是照著日劇對白開口說，但卻缺乏紮實的文法理解。為了彌補此點學習上的不足，本書針對兩種文體提供了具體而詳細的對比說明。
◎「～???」（丁寧體文型）：口語時常用「～??」（普通體文型）
◎「～????」（丁寧體文型）：口語時常用「～?？」（普通體文型）
◎「～????」（丁寧體文型）：口語時常用「～???」（普通體文型）
不以「能說日語」為滿足，更重視「解構、揣摩運用每一句會話所存在的規則性文法」！
舉例【閒得要命：暇???死???。】這個主題句來說明：
◎解構「詞彙」：
暇（?形容詞：空閒）、????（後項動詞：太～）、死???（動詞：死）、??（助動詞：眼看就要～）
◎解構「使用文型」：
【後項動詞：????】：表示「過於、太～」
「?形容詞」＋「????」→「暇」（?形容詞要除去[?]）＋「????」→「暇????」
「????」變成「?形」→「暇???」（因為太閒）。「?形」表示「原因」。
【助動詞：??】：表示「好像～、眼看就要～」
「動詞」＋「??」→「死???」（??形要除去[??]）＋「??」→「死???」（好像快要死）
本書特色
延續《大家學標準日本語》「一定解釋原因」的教學特色，活用「具體學習目標」於「臨場溝通」
《大家學標準日本語 初?中?高》是學日語必備的127個文型文法指南（具體學習目標），而《每日一句 全系列五冊》則是「將必學的文型文法落實於真實會話的具體教學」。
作者出口仁老師根據10年以上的教學經驗，殷切要求與提醒學生：『能夠說一口流利日語的人，一定把文法學得很徹底！』本書除了引導大家透過實際會話場面學習實用表達，並逐字、分段解說文法細節，重視徹底學好「每一句話所存在的規則性文法」。作者從實務經驗中一再發現，學習日語時若沒有同時學好文法，一開始的進步只是假象，很快地日語能力就會陷入停滯，並因無法進步而感到挫折與苦惱。
重視深度與廣度，四大途徑完整教學「每日一句」
3秒鐘可以記住一句話，但這只是「表面、粗略地背一句日語」，未必有益於日語能力的累積、延續、或正確使用。本書希望你「花30分鐘完整學習一句話所隱含的規則性文法」，並掌握「適時、適地、適人」的使用時機，達成「深入、完整」的有效學習。透過精心安排的4單元學習途徑，有助於「複製會話中的文法規則，自我揣摩運用；並從實際應答領會日本人如何運用於臨場溝通」，達成真正的「學以致用」。
（1）【文型圖解】：圖像化的文型解說，解構句子的構成要素
◎【解構字詞】：看看句子裡使用了哪些「助詞、助動詞、動詞、?形容詞」、?形容詞、感嘆詞」等
◎【解構字尾變化】：了解各字詞的「字尾變化過程」，解構「字」連接「字」的文法規則
◎【解構文型】：透過「大框＋小框」的圖示，掌握「日本人慣用的使用文型」
◎【解構句義】：透過「分段對譯」掌握「中日文的語順差異」，學習「中文想法」如何對應「日文說法」
（2）【使用文型】：提示日本人經常使用的「表現文型」
◎【提示重要文型】：提示主題句所使用的文型，並解說意義
◎【彙整各詞性接續規則】：提示「動詞除去??再接續」、「?形容詞除去?再接續」等文法規則
◎【增列文型應用範例】：提供「複製文法規則、擴大學習領域」的應用範例
（3）【用法解說】：「情境式」用法說明，掌握「適時、適地、適人」的使用時機
作者憑藉優秀的中文能力，能夠細微的掌握中日文的使用差異，所以知道如果依賴「中文句義」來使用日文句子，極可能產生誤用風險。因此特別採取「情境式的用法解說」，將這句話「什麼時候說？」「可以對誰說？」以及「從中文句義看不出來的用法線索」、「提醒建議」等，全部包含在「每日一句的用法」之中。透過情境的輔助，不僅更容易熟記這個句子，學會話的感覺也更具臨場感！
※精彩【用法解說】搶先看：
◎【啊～，心都碎了…】??、心?折??…。
一路努力過來的事情因為變故而無法成功時，可以說這句話。
◎【完了完了…】????…。
遇到嚴重的情況、或犯下重大錯誤時，自己對自己說的話。
◎【呀，好噁喔！】???、???！
看到讓人感覺不舒服的「事物」時，可以說這句話。但是不可以用於形容「人」。
◎【糟了！】??????。
遭遇麻煩的狀況時，可以說這句話。覺得欣喜萬分，但又想要掩飾自己的難為情時，也可以說這句話。
◎【還好啦，我不會在意。】???、???、????????。
當對方來向自己道歉時，如果怒氣已經消了，可以說這句話。
◎【安啦，安啦，沒什麼啦。】平?平?、?????????。
因為對方為自己擔心，想跟對方說自己沒問題時，可以說這句話。
◎【有點事想跟你說】????話????????????。
有重要的事情，或是只想要兩個人單獨交談時，可以說這句話。
◎【呀～，真的很難說耶。】??、何??言????。
被問到自己無法回答，或者不方便回答的事情時，可以說這句話。
◎【可以的話我會去】行???行??。
受邀參加聚餐或派對，無法確定是否參加時，可以用這種曖昧的說法回覆對方。
（4）【會話練習】：大量介紹「具體的會話場面」，模擬「與日本人互動的假想體驗」
配合主題句，各單元安排短篇互動對話，從日本人的生活情境學習「每日一句」怎麼使用，具體落實「每日一句的用法場面化」。
【啊～，心都碎了…】：??、心?折??…。
【用法解說】：一路努力過來的事情，因為變故而無法成功時，可以說這句話。
【會話練習】：（當下，雄一正在用電腦寫報告）
◎雄一：（??、少??…）?！〈（再一下下…）啊！〉
◎紗帆：停電？〈停電嗎？〉
◎雄一：??…、心?折??…。〈啊～，我心都碎了…。〉
◎紗帆：?？ ????? 保存???????？〈咦？難道你沒有存檔嗎？〉
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編寫從「文法課本」進入「真實會話」的具體學習目標
具體教學：遇到實際會話場面，『情緒反應』如何結合『文法規則』，進而說出正確日語！
全系列五冊「各功能實用指南」：【生活實用篇】、【商務會話篇】、【談情說愛篇】、【生氣吐槽篇】、【旅行會話篇】
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大量介紹「具體的日語會話場面」，並詳述「臨場溝通所使用的規則性文法」
每一句會話「都能呼應、驗證文法規則」
並提示日本人經常使用的「表現文型」
讓學習者透過「在日本生活的假想體驗」，學習「功能實用的生活日語」！
【生活實用篇】：不是籠統的常用句，而是能夠應對實際場面，「細膩而貼切」傳達心境的一句話！
【心情】：閒得要命／今天好倒楣喔…／啊～，心都碎了…／完了完了…
【安慰&安撫】：你不用把它想得那麼嚴重／隨著時間過去會沒事的／安啦，安啦，沒什麼啦
【希望&要求】：你來一下／你在這裡等著／能那樣的話就太好了
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【抱怨】：你快點說嘛／你可不可以等我一下啊…奇怪耶你！
【歉意&婉拒】：還是不要好了／不好意思，我突然不能去了
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【否定陳述】：早知道我就不做了…／我的意思不是那樣啦
【感想】：就是啊／希望是如此／果然不出我所料
【說話】：呀～，真的很難說耶／說來話長／我有在想什麼時候要跟你說…
【飲食】：不要客氣，儘量吃／今天我請客，儘量點／想不到會那麼好吃耶
【身體狀況】：好像感冒了／啊～，沒力／笑到肚子好痛
【突發狀況】：啊！地震！／啊，我忘了帶／啊，快沒電了
透過「解構文法」，融會貫通「文法課本」學習內容，完整銜接使用於「生活中的真實會話」
許多人學完基本的日語文型文法之後，都會有這樣的疑惑：「為什麼日本人所說的，好像跟自己學的不太一樣？」「是不是自己學的太少了？」其中真正的原因在於：學習任何一種外語，都是先經由課本，學習正規的、未經特殊改變的文型文法，這是學習外語的正確步驟。但是該國人在生活中使用的慣用說法，不僅未必完全吻合外語學習教材所規範的文型結構，並且經常出現「省略字詞、簡化發音、對象別的語氣差異」等。
也就是說，日本人最自然的表達方式，是初學階段從課本上學不到的。即使自己從日劇聽到、或從補充教材看到，也因為欠缺老師講解「課本所學」和「真實會話」的差異，所以自學過程容易出現學習障礙，無法清楚了解「課本所學的」和「日本人生活中所使用的」到底哪裡不一樣。透過「解構文法規則」，這些差異都能完全釐清。
（一）解構：口語時常用的「省略字詞」
◎「動詞?形」＋「???」：口語時可省略「?」
◎「動詞?形」＋「????」：口語時可省略「????」
◎「????」（往這邊）：口語時可省略「表示方向的助詞：?」
（二）解構：口語時常用的「縮約表現」
為了發音方便，日本人在口語中經常使用「簡化發音的縮約表現」。但外國人初學日語時，從課本中學到的，都是發音未經簡化的「未縮約表現」。雖然這是正確的日語學習步驟，但是，一旦有機會聽到日本人的實際對話，就會覺得「為什麼日本人所說的，有些字就是聽不懂？」其中關鍵就在於「簡化發音的縮約表現」。例如：
◎「～?????」：口語時常用「縮約表現：～???」
◎「動詞??形」＋「???」：口語時常用「縮約表現：～???」
◎「動詞?形」＋「????」：口語時常用「縮約表現：～????／～????」
（三）解構：口語時常用的「普通體文型」QQ冷凝膠涼墊讓您今夏省錢又健康 ！
日語有兩種『文體』：「丁寧體」和「普通體」。初學時所接觸的「??、??」等，都是「丁寧體」。而日本連續劇、電視節目、歌詞…等，所使用的都是「普通體」。「丁寧體」給人的感覺是「有禮貌又溫柔」，「普通體」則是「坦白又親近」。使用日語時，要根據自己和對方的關係，來判斷該使用「丁寧體」還是「普通體」：
◎該用「普通體」的對象，卻使用「丁寧體」，會讓人感覺有一點『見外』
◎該用「丁寧體」的對象，卻使用「普通體」，會讓人感覺有一點『不禮貌』
「被覺得見外」和「被覺得不禮貌」，當然是「不禮貌」比較嚴重。所以專門替外國人寫的日語學習教材，都是先教學「丁寧體」（避免說話者讓人感覺粗魯沒禮貌），日本人生活中慣用的「普通體」，就容易成為學習時的「弱項」。或許能夠猜到「普通體」的意思，或是照著日劇對白開口說，但卻缺乏紮實的文法理解。為了彌補此點學習上的不足，本書針對兩種文體提供了具體而詳細的對比說明。
◎「～???」（丁寧體文型）：口語時常用「～??」（普通體文型）
◎「～????」（丁寧體文型）：口語時常用「～?？」（普通體文型）
◎「～????」（丁寧體文型）：口語時常用「～???」（普通體文型）
不以「能說日語」為滿足，更重視「解構、揣摩運用每一句會話所存在的規則性文法」！
舉例【閒得要命：暇???死???。】這個主題句來說明：
◎解構「詞彙」：
暇（?形容詞：空閒）、????（後項動詞：太～）、死???（動詞：死）、??（助動詞：眼看就要～）
◎解構「使用文型」：
【後項動詞：????】：表示「過於、太～」
「?形容詞」＋「????」→「暇」（?形容詞要除去[?]）＋「????」→「暇????」
「????」變成「?形」→「暇???」（因為太閒）。「?形」表示「原因」。
【助動詞：??】：表示「好像～、眼看就要～」
「動詞」＋「??」→「死???」（??形要除去[??]）＋「??」→「死???」（好像快要死）
本書特色
延續《大家學標準日本語》「一定解釋原因」的教學特色，活用「具體學習目標」於「臨場溝通」
《大家學標準日本語 初?中?高》是學日語必備的127個文型文法指南（具體學習目標），而《每日一句 全系列五冊》則是「將必學的文型文法落實於真實會話的具體教學」。
作者出口仁老師根據10年以上的教學經驗，殷切要求與提醒學生：『能夠說一口流利日語的人，一定把文法學得很徹底！』本書除了引導大家透過實際會話場面學習實用表達，並逐字、分段解說文法細節，重視徹底學好「每一句話所存在的規則性文法」。作者從實務經驗中一再發現，學習日語時若沒有同時學好文法，一開始的進步只是假象，很快地日語能力就會陷入停滯，並因無法進步而感到挫折與苦惱。
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3秒鐘可以記住一句話，但這只是「表面、粗略地背一句日語」，未必有益於日語能力的累積、延續、或正確使用。本書希望你「花30分鐘完整學習一句話所隱含的規則性文法」，並掌握「適時、適地、適人」的使用時機，達成「深入、完整」的有效學習。透過精心安排的4單元學習途徑，有助於「複製會話中的文法規則，自我揣摩運用；並從實際應答領會日本人如何運用於臨場溝通」，達成真正的「學以致用」。
（1）【文型圖解】：圖像化的文型解說，解構句子的構成要素
◎【解構字詞】：看看句子裡使用了哪些「助詞、助動詞、動詞、?形容詞」、?形容詞、感嘆詞」等
◎【解構字尾變化】：了解各字詞的「字尾變化過程」，解構「字」連接「字」的文法規則
◎【解構文型】：透過「大框＋小框」的圖示，掌握「日本人慣用的使用文型」
◎【解構句義】：透過「分段對譯」掌握「中日文的語順差異」，學習「中文想法」如何對應「日文說法」
（2）【使用文型】：提示日本人經常使用的「表現文型」
◎【提示重要文型】：提示主題句所使用的文型，並解說意義
◎【彙整各詞性接續規則】：提示「動詞除去??再接續」、「?形容詞除去?再接續」等文法規則
◎【增列文型應用範例】：提供「複製文法規則、擴大學習領域」的應用範例
（3）【用法解說】：「情境式」用法說明，掌握「適時、適地、適人」的使用時機
作者憑藉優秀的中文能力，能夠細微的掌握中日文的使用差異，所以知道如果依賴「中文句義」來使用日文句子，極可能產生誤用風險。因此特別採取「情境式的用法解說」，將這句話「什麼時候說？」「可以對誰說？」以及「從中文句義看不出來的用法線索」、「提醒建議」等，全部包含在「每日一句的用法」之中。透過情境的輔助，不僅更容易熟記這個句子，學會話的感覺也更具臨場感！
※精彩【用法解說】搶先看：
◎【啊～，心都碎了…】??、心?折??…。
一路努力過來的事情因為變故而無法成功時，可以說這句話。
◎【完了完了…】????…。
遇到嚴重的情況、或犯下重大錯誤時，自己對自己說的話。
◎【呀，好噁喔！】???、???！
看到讓人感覺不舒服的「事物」時，可以說這句話。但是不可以用於形容「人」。
◎【糟了！】??????。
遭遇麻煩的狀況時，可以說這句話。覺得欣喜萬分，但又想要掩飾自己的難為情時，也可以說這句話。
◎【還好啦，我不會在意。】???、???、????????。
當對方來向自己道歉時，如果怒氣已經消了，可以說這句話。
◎【安啦，安啦，沒什麼啦。】平?平?、?????????。
因為對方為自己擔心，想跟對方說自己沒問題時，可以說這句話。
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有重要的事情，或是只想要兩個人單獨交談時，可以說這句話。
◎【呀～，真的很難說耶。】??、何??言????。
被問到自己無法回答，或者不方便回答的事情時，可以說這句話。
◎【可以的話我會去】行???行??。
受邀參加聚餐或派對，無法確定是否參加時，可以用這種曖昧的說法回覆對方。
（4）【會話練習】：大量介紹「具體的會話場面」，模擬「與日本人互動的假想體驗」
配合主題句，各單元安排短篇互動對話，從日本人的生活情境學習「每日一句」怎麼使用，具體落實「每日一句的用法場面化」。
【啊～，心都碎了…】：??、心?折??…。
【用法解說】：一路努力過來的事情，因為變故而無法成功時，可以說這句話。
【會話練習】：（當下，雄一正在用電腦寫報告）
◎雄一：（??、少??…）?！〈（再一下下…）啊！〉
◎紗帆：停電？〈停電嗎？〉
◎雄一：??…、心?折??…。〈啊～，我心都碎了…。〉
◎紗帆：?？ ????? 保存???????？〈咦？難道你沒有存檔嗎？〉
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